DSpace JSPUI
DSpace зберігає і дозволяє легкий і відкритий доступ до всіх видів цифрового контенту, включаючи текст, зображення, анімовані зображення, MPEG і набори даних
Дізнатися більше
Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://ir.librarynmu.com/handle/123456789/2614| Назва: | Ґендерна експертиза змісту шкільних підручників з хімії |
| Автори: | Городнова, Н. М. Зінкевич, Н. В. |
| Дата публікації: | жов-2011 |
| Видавництво: | Київ, 2011 |
| Бібліографічний опис: | Збірник матеріалів науково-практичної конференції «Ґендерна освіта—ресурс розвитку паритетної демократії», 2011 |
| Короткий огляд (реферат): | Навчання та виховання в сучасній школі відбувається цілеспрямовано, на основі єди ної програми і розроблених методів. Інформація, яку отримують учні в школі, передаєть ся переважно раціональними способами. Основними соціально-психологічними меха нізмами її засвоєння є навчання та інструктування. Крім того, якщо вчитель має значний авторитет серед учнів, можуть активізуватися ще й такі механізми, як наслідування та ідентифікація. В результаті відбувається не лише засвоєння програмного матеріалу, а й орієнтацій, поглядів, стереотипів та зразків поведінки вчителя. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://ir.librarynmu.com/handle/123456789/2614 |
| Розташовується у зібраннях: | Наукові публікації кафедри загальної і медичної психології |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Ґендерна експертиза змісту шкільних підручників з хімії-685-687.pdf | 71,93 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.