DSpace JSPUI
DSpace зберігає і дозволяє легкий і відкритий доступ до всіх видів цифрового контенту, включаючи текст, зображення, анімовані зображення, MPEG і набори даних
Дізнатися більше
Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://ir.librarynmu.com/handle/123456789/2614Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Городнова, Н. М. | - |
| dc.contributor.author | Зінкевич, Н. В. | - |
| dc.date.accessioned | 2021-12-10T11:06:59Z | - |
| dc.date.available | 2021-12-10T11:06:59Z | - |
| dc.date.issued | 2011-10 | - |
| dc.identifier.citation | Збірник матеріалів науково-практичної конференції «Ґендерна освіта—ресурс розвитку паритетної демократії», 2011 | uk_UA |
| dc.identifier.uri | http://ir.librarynmu.com/handle/123456789/2614 | - |
| dc.description.abstract | Навчання та виховання в сучасній школі відбувається цілеспрямовано, на основі єди ної програми і розроблених методів. Інформація, яку отримують учні в школі, передаєть ся переважно раціональними способами. Основними соціально-психологічними меха нізмами її засвоєння є навчання та інструктування. Крім того, якщо вчитель має значний авторитет серед учнів, можуть активізуватися ще й такі механізми, як наслідування та ідентифікація. В результаті відбувається не лише засвоєння програмного матеріалу, а й орієнтацій, поглядів, стереотипів та зразків поведінки вчителя. | uk_UA |
| dc.publisher | Київ, 2011 | uk_UA |
| dc.title | Ґендерна експертиза змісту шкільних підручників з хімії | uk_UA |
| dc.type | Article | uk_UA |
| Розташовується у зібраннях: | Наукові публікації кафедри загальної і медичної психології | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Ґендерна експертиза змісту шкільних підручників з хімії-685-687.pdf | 71,93 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.