Робота в наукових гуртках – вагомий чинник формування професіограми здобувача вищої освіти

Abstract

Основною задачею вищої школи є формування інтелектуального прошарку суспільства. Рівень цього процесу визначає, на кінцевому етапі, рівень розвитку держави, матеріальне і духовне благополуччя її громадян. Наш динамічний час потребує як мобільності програмного забезпечення вищої школи, форм і методів взаємодії в спарингу «викладач – здобувач вищої освіти», так і, з метою реалізації принципу особистісної орієнтованості, вчасну модифікацію навчального процесу, його гнучкість. Як відомо, опанування вищою освітою передбачає не лише оволодіння певною сумою базових знань та практичних навичок, без яких неможлива майбутня професійна діяльність, але й створення основи для подальшого навчання, пріоритетним компонентом якої є позитивна мотивація до пошуку інформації. З погляду на те, що наш час – час масивної інформаційної інтервенції, уміння орієнтуватися в потоках інформації, добувати з них необхідне, аналізувати факти і виявляти тенденції розвитку тих чи інших процесів є пріоритетним в будь-якій галузі знань. Вільне володіння «навігаційними» навичками випускника в інформаційному морі – запорука його конкурентоспроможності, професійної і соціальної мобільності в майбутньому