Особливості введення компоненти мовленнєвої терапії як окремого курсу в програму підготовки фахівців з ерготерапії

Abstract

Стаття присвячена аналізу чинних освітніх програм за спеціальністю «Фізична терапія, ерготерапія» на предмет використання мовленнєвої терапії як окремої компоненти та розробки пропозицій щодо формування та впровадження цієї компоненти. До уваги взято програми провідних закладів вищої освіти, серед яких Львівський медичний університет та інші. Проаналізовано наявність в освітніх програмах компоненти мовленнєвої реабілітації та типу її репрезентації (як елемент окремої дисципліни,елективний курс), отримані дані зіставлено з вимогою державного стандарту підготовки ерготерапевтів. Визначено, що в більшості програм мовленнєва терапія не виділена в окремий курс. Встановлено, що попри такий стан речей мовленнєва реабілітація сьогодні є затребуваною в Україні та має викладатись ерготерапевтам в тому чи тому форматі. Аналіз наукових розвідок показав, що цей напрям сьогодні активно розвивається і дає хороші результати при роботі з військовими та цивільними особами, котрі постраждали внаслідок ведення бойових дій на території України. Однак наразі через особливість програм підготовки ерготерапевти не можуть задіяти мовленнєву реабілітацію на належному рівні. В окремих випадках фахівці звертаються за допомогою до логопедів та працюють з ними паралельно, однак нерідко відмовляються від системної роботи з мовленням внаслідок браку підготовки. Дослідження показали необхідність включення елементів мовленнєвої реабілітації до програм з ерготера пії. Ця дисципліна має передбачати роботу з пацієнтами різних вікових груп та з різними формами мовленнєвих розладів. Такий підхід дозволить пришвидшити відновлення окремих функцій центральної нервової системи у постраждалих, а також сприятиме швидшому відновленню у них працездатності та підвищенню якості життя загалом. The article is devoted to the analysis of current programs in the specialty "Physical therapy, occupational therapy" for the use of speech therapy as a separate component. The programs of popular higher education institutions were considered, including Lviv Medical University and others. The inclusion of the speech rehabilitation component in the programs was analyzed, the obtained data were compared with the requirements of the state standard for the training of occupational therapists. It was determined that mostly in programs speech therapy is not allocated to a separate course. It has been established that despite this situation, speech rehabilitation is in demand in Ukraine today. The analysis of scientific intelligence showed that this direction is actively developing today and gives good results when working with military and civilian persons who suffered because of hostilities on the territory of Ukraine. However, due to the peculiarities of the training programs, occupational therapists cannot use speech rehabilitation at the appropriate level. In some cases, specialists seek help from speech therapists and work with them in parallel, but they often refuse systematic work with speech due to lack of training. The study showed the need to reform occupational therapy programs and include speech rehabilitation training in them. At the same time, this should be done in the next 1-2 years in view of the rapid increase in the number of victims of hostilities with disorders of the central nervous system and speech injuries. This discipline should involve working with patients of different age groups and with different forms of speech disorders. This approach will allow to speed up the restoration of certain functions of the central nervous system in the victims, as well as contribute to a faster restoration of their working capacity and an increase in the quality of life in general.