Характеристика та можливості використання інтерактивних платформ Edpuzzle, Padlet, Kahoot і Labster у фармацевтичній освіті

Abstract

Пандемія Covid-19 та війна в Україні суттєво вплинули на освітній процес та внесли значні корективи як для студентів, так і для викладачів. З початку пандемії студенти перейшли на дистанційний формат навчання, а нині під час війни змішана (аудиторно-дистанійна) форма стала пріоритетною для багатьох закладів вищої освіти. Враховуючи стрімкий розвиток інформаційних технологій із метою підвищення результатів навчання освітяни збільшують рівень мотивації студентів при вивченні різних дисциплін, у тому числі і дисциплін фармацевтичного профілю, використовуючи при цьому як традиційні, так і сучасні цифрові інструменти. Незважаючи на широке використання онлайн-сервісів для навчання в усьому світі, досі існує потреба у кращій обізнаності викладачів у новітніх освітніх платформах. У даній статті схарактеризовані та проаналізовані літературні джерела щодо інтерактивних платформ Edpuzzle, Padlet, Kahoot і Labster та можливості їх використання у фармацевтичній освіті, окреслені переваги та недоліки наведених сервісів, приклади їх використання при викладанні дисциплін різного профілю науковцями з різних країн світу. Окрема увага була присвячена використанню даних платформ у медичній та фармацевтичній освіті. Наведені ресурси відрізняються за своїм функціоналом та призначенням, проте усі вони можуть бути використані викладачами при підготовці та проведенні лекційних, практичних (лабораторно-практичних), семінарських занять тощо. Цифрові сервіси Edpuzzle, Padlet та Kahoot є універсальними, тобто можуть бути використані як для теоретичних, так і для практично-орієнтованих дисциплін. Особливої уваги заслуговує ресурс Labster, спрямований на вивчення та краще засвоєння матеріалу для природничих/клінічних дисциплін за рахунок наявності великої кількості віртуальних лабораторій (симуляцій), що вирізняє його серед інших сервісів. За допомогою даної платформи здобувачі освіти можуть покращувати практичні навички, що особливо важливо для студентів фармацевтичного факультету. Актуальним аспектом залишається питання правильного адаптування того чи іншого цифрового інструменту під потреби конкретної дисципліни. Враховуючи результати літературного пошуку, буде проводитися наукове дослідження щодо адаптування та ефективного використання даних освітніх ресурсів для хімічних дисциплін фармацевтичного профілю та оцінка їхнього впливу на результати навчання студентів.