Інноваційні форми та способи діагностики компетенції студентів-медиків при вивченні дисципліни біологічна хімія

Abstract

Стаття присвячена дослідженню загальних тенденцій розвитку медичної освіти в цілому, та організації викладацької практики, а саме дисципліни біологічної хімії, зокрема. Розкрито роль і значення природничо-наукових дисциплін для майбутніх практикуючих медиків, визначено причини дисбалансу, притаманного для освіти за медичним напрямком, окреслено підходи до їх вирішення. Питання організації освітнього процесу в динамічних, змінних умовах, особливо гостро постає, зважаючи на розвиток дистанційної освіти та потреби забезпечення злагодженого навчання в умовах воєнного стану. Вітчизняні вищі навчальні заклади докладають максимальну кількість зусиль, використовують кращі інформаційно-комунікаційні технології задля безперервності навчання студентів. Системи електронного навчання, хмарні рішення Google for Education, пакет Micrоsoft (Word, Excel, OneNote, Рower Point), системи із оцифрованими науковими публікаціями, інтеграція і успішне застосування зазначених ресурсів незмінно відображає прогрес наукової та освітньої спільноти. Розкрито природу компетентісного підходу в сучасній освіті та викладацькій практиці, окреслено його переваги. Зосереджено увагу на програмах, які використовуються для комп’ютерного моделювання. Наголошено на потребі впровадження практики демонстрації візуалізованого матеріалу у формі тематичних роликів і презентацій. Проведено короткий огляд цифрових освітніх платформ загального спрямування (акумулюють матеріали із різних наукових сфер – Prometheus, edX, Udemy, ПостНаука, Khan Academy), та вузькогалузевого (Hippocrates, DoctorThinking Webischool, УкрМедІнфо). Досліджено потенціал інструменту Google Forms із набору освітніх ресурсів Google for Education та його використання для контрольно-перевірочної роботи. Запропоновано окремі альтернативи для даного опитувальника, визначено їх технічні і функціональні переваги. Охарактеризовано концепт «валідності» тесту, диференційовано три види контролю. Визначено, що комплексна оцінка компетентності студентів у галузі біохімії передбачає використання у навчальному процесі стандартизованих тестів, ситуаційних завдань різного рівня складності, дидактичних бліц-ігор. До нестандартних форм контролю віднесли олімпіаду, в основі якої лежить змагальний принцип, а також розкрито організаційні особливості її проведення із студентами другого курсу медичного ВНЗ. The article is devoted to the study of general trends in the development of medical education in general, and the organization of teaching practice, namely the discipline of biological chemistry, in particular. The role and significance of natural and scientific disciplines for future medical practitioners is revealed, the causes of the imbalance inherent in medical education are determined, and approaches to their solution are outlined. The issue of organizing the educational process under dynamic, variable conditions is particularly acute, given the development of distance education and the need to ensure coherent training under martial law. Domestic institutions of higher education are making the maximum effort, using the best information and communication technologies for the continuity of student learning. E-learning systems, cloud solutions Google for Education, Microsoft package (Word, Excel, OneNote, Rower Point), systems with digitized scientific publications, the integration and successful use of the above resources invariably reflects the progress of the scientific and educational community. The nature of the competence approach in modern education and teaching practice is revealed, and its advantages are outlined. The focus is on programs used for computer simulation. The need to implement the practice of demonstrating the visualized material in the form of thematic videos and presentations is emphasized. A brief overview of digital educational platforms of a general direction (accumulating materials from various scientific fields – Prometheus, edX, Udemy, PostNauka, Khan Academy) and narrow-field ones (Hippocrates, DoctorThinking Webischool, UkrMedInfo) was conducted. The potential of the Google Forms tool from the set of educational resources Google for Education and its use for control and verification work was investigated. Separate alternatives for this questionnaire are proposed, their technical and functional advantages are determined. The concept of test validity is characterized, three types of control are differentiated. It was determined that a comprehensive assessment of students’ competence in the field of biochemistry involves the use of standardized tests, situational tasks of various levels of complexity, and didactic blitz games in the educational process. The Olympiad, which is based on the competitive principle, was classified as nonstandard forms of control, and the organizational features of its implementation with second-year medical university students were revealed.