Академічна доброчесність як аксіологічний вимір освіти: виклики в умовах стрімкої віртуалізації академічного простору

Abstract

На новітньому етапі розвитку освіти питання ефективного впровадження принципів академічної доброчесності стає предметом пильної уваги науковців в усьому світі. Поняття академічної доброчесності постає ціннісним орієнтиром функціонування освітньої системи, визначаючи особливості взаємодії суб’єктів академічного простору на засадах суспільно схваленої та морально вартісної поведінки. Прикметним є те, що академічну доброчесність не слід розглядати як виключно новітній конструкт, адже витоки цього поняття слід шукати у фундаментальній світоглядно-ціннісній категорії доброчесності. Доброчесність від доби античності і до нових часів становила інтерес видатних мислителів, філософів, письменників і політиків, котрі прагнули пояснити її сутність, розбудовуючи теорію як особистих, так і суспільних чеснот. У системі моралі певної культури доброчесність й досі без перебільшення має винятковий статус, увиразнюючи ціннісні вектори життя суспільства.