Динаміка змін у розвитку емоційної компетентності студентів-медиків як результат впровадження спецкурсу та застосування тренінгових психотехнологій

Abstract

У статті розглянуто особливості професійної підготовки майбутнього лікаря. Представлена сучасна концепція формування емоційної компетентності на різних етапах професійної підготовки у вищому медичному навчальному закладі. Виділено психолого-педагогічні складові моделі формування емоційної компетентності майбутнього лікаря у структурі навчального процесу. Запропонована програма тренінгу та описано результати впровадження програми формування емоційної компетентності майбутнього лікаря. Викладено загальну стратегію, структуру, розкриті головні принципи, методичні підходи та зміст тренінгової програми, спрямованої на формування емоційної компетентності студентів – майбутніх лікарів. Проаналізовано результати експериментальної перевірки застосування тренінгової програми та кількісні зміни у показниках складових емоційної компетентності. Продемонстровано позитивну динаміку змін у розвитку емоційної сфери студентів-медиків в результаті застосування тренінгових психотехнологій, а відтак, підвищення рівня розвитку компетенцій студентів-медиків у сфері емоцій. Доведено ефективність запропонованої програми формування всіх компонентів емоційної компетентності майбутніх лікарів. Зроблено висновки та сформовано перспективи подальших наукових досліджень.