Соціально-емоційне навчання у закладах вищої освіти галузі охорони здоров'я: методи впровадження та вплив на професійний розвиток майбутніх магістрів фармації

Abstract

Стаття присвячена дослідженню інтеграції соціально-емоційного навчання (SEL) у підготовку майбутніх магістрів фармації в закладах вищої освіти. Автори наголошують, що професійна діяльність фахівців фармацевтичної галузі вимагає не лише ґрунтовних знань у природничих і професійних дисциплінах, таких як "Загальна та неорганічна хімія", "Аналітична хімія", "Органічна хімія", "Фізична та колоїдна хімія", "Біологічна хімія" та "Фармацевтична хімія", але й розвитку соціально- комунікативних компетентностей. Окрім фахових знань, для успішної професійної діяльності майбутнім фармацевтам необхідні навички ефективної комунікації, критичного мислення, лідерства та командної роботи. У структурі освітньо-професійної програми (ОПП) "Фармація" передбачено вивчення загальних освітніх компонентів, як-от: "Іноземна мова (за професійним спрямуванням)", "Українська мова (за професійним спрямуванням)", "Філософія", "Інформаційні технології у фармації" та "Латинська мова". Водночас окремі дисципліни професійного спрямування, такі як "Соціальна фармація", "Організація та економіка фармації", а також вибіркові компоненти ("Вступ у фармацію", "Теорія і практика професійних комунікацій", "Лідерство у фармації", "Етика та деонтологія у фармації", "Холістичний маркетинг"), сприяють формуванню навичок абстрактного мислення, аналізу й синтезу, командної роботи, комунікації державною та іноземною мовами, а також опануванню сучасних інформаційних технологій. Однак аналіз програми показує, що розвиток соціально-емоційних компетентностей у процесі викладання хімічних дисциплін залишається фрагментарним і недостатньо структурованим. Інтеграція SEL у навчальний процес через інтерактивні методи, зокрема симуляції, кейс-методи та групові проєкти, дозволить студентам ефективніше адаптуватися до професійних викликів, розвинути стресостійкість, лідерські якості та комунікативні навички. Таким чином, впровадження соціально-емоційного навчання в освітньопрофесійну програму "Фармація" через викладання хімічних дисциплін сприятиме гармонійному розвитку особистості студентів, їхній готовності до ефективної взаємодії з колегами й пацієнтами та підвищенню рівня професійної компетентності.