Моніторинг рівня задоволеності якістю підготовки з педіатрії здобувачів освіти за спеціальністю 222 «Медицина» факультету підготовки іноземних громадян Національного медичного університету імені О.О. Богомольця

Abstract

Актуальність. Моніторинг рівня задоволеності здобувачами вищої освіти за спеціальністю 222 «Медицина» щодо їх підготовки з педіатрії й опанування необхідних компетенцій є важливим маркером, що дозволяє своєчасно проводити оцінку якості надання освітніх послуг, вдосконалювати та розширювати їх спектр відповідно до потреб студентів. Метою дослідження є аналіз рівня задоволеності якістю підготовки студентів з педіатрії та визначення шляхів удосконалення викладання педіатричних дисциплін студентам-іноземцям 6-го року навчання за спеціальністю 222 «Медицина» на кафедрі педіатрії № 2 Національного медичного університету імені О.О. Богомольця за результатами анонімного опитування. Матеріали та методи. Опитування проводилося за допомогою анкети Google Forms, яка містить словесні або числові 4–5-бальні шкали за Лайкертом. Результати. Практично всі студенти були в цілому задоволені отриманими знаннями з педіатричних дисциплін, які вони вивчали на кафедрі педіатрії № 2 з 2-го по 6-й курс, з особливим наголосом щодо підготовки на випускному курсі. Лише третина (34,7 %) респондентів загалом відмітили, що організація та проведення навчання в онлайн-форматі не погіршили якість знань і практичних навичок з педіатрії. Особливу зацікавленість респондентів викликали такі розділи педіатрії, як кардіологія, ревматологія, пульмонологія та неонатологія. Недостатній рівень задоволеності здобувачів вищої освіти своїм рівнем знань з пропедевтики педіатрії, патології дітей раннього віку та дитячої кардіології вимагає відповідної корекції навчального плану — збільшення кількості навчальних годин за цими розділами педіатрії та більш ефективного використання освітнього ресурсу самостійної роботи. Висновки. Моніторинг рівня задоволеності є ефективним методом комунікації зі здобувачами вищої медичної освіти, спрямованим на виявлення проблем і поліпшення результативності навчання й удосконалення навчального процесу студентів-іноземців, які в цілому позитивно оцінили результати свого п’ятирічного навчання з педіатричних