Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://ir.librarynmu.com/handle/123456789/20636
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorMiyer, T.-
dc.contributor.authorKotenko, O.-
dc.contributor.authorPalamar, B.-
dc.contributor.authorPalamar, S.-
dc.contributor.authorBondarenko, H.-
dc.contributor.authorVyshnivska, N.-
dc.contributor.authorShkurenko, O.-
dc.date.accessioned2026-11-13T10:55:10Z-
dc.date.available2026-11-13T10:55:10Z-
dc.date.issued2025-
dc.identifier.issnhttps://doi.org/10.31612/2616‑4868.5.2025.14-
dc.identifier.urihttp://ir.librarynmu.com/handle/123456789/20636-
dc.description.abstractThe article examines the practical aspect of implementing trauma-informed learning with an emphasis on reflection as a preventive tool. Experimentally cases of the emergence of prerequisites for the premature appearance of fatigue in students during industrial practice are identified and ways to prevent this process are specified.uk_UA
dc.language.isoenuk_UA
dc.publisherКлінічна та профілактична медицинаuk_UA
dc.subjecttrauma-informed approach, preventive tool, reflection, students, lecturer, communication, practicum paper, fatigue, premature onset of fatigue, development of fatigueuk_UA
dc.titleThe reflectice component of implementing a trauma-informed approach to learning as a preventive tool against the development of fatigue in students during field practicumuk_UA
dc.title.alternativeРЕФЛЕКСИВНИЙ КОМПОНЕНТ РЕАЛІЗАЦІЇ ТРАВМА-ІНФОРМОВАНОГО ПІДХОДУ ДО НАВЧАННЯ ЯК ЗАСІБ ПРОФІЛАКТИКИ РОЗВИТКУ ВТОМИ У СТУДЕНТІВ ПІД ЧАС ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Розташовується у зібраннях:Наукові публікації кафедри громадського здоров’я

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
18. 605-Article Text-960-1-10-20250730.pdf1,16 MBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.