Перспективи онлайн-навчання в умовах війни

Abstract

У статті розкрито основні аспекти онлайн-навчання в умовах війни. Визначено, що в умовах воєнного стану закладам вищої освіти необхідно якнайшвидше адаптуватися до подій, що відбуваються, щоб виконати свої першочергові обов’язки щодо забезпечення безпеки здобувачів освіти і співробітників під час забезпечення навчального процесу. З’ясовано, що онлайн-навчання – це метод дистанційного навчання з використанням мережі Інтернет та комп’ютерів. Встановлено, що у Національному медичному університеті імені О. О. Богомольця, зокрема і на кафедрі патологічної анатоміїздобувачі освіти навчаються онлайн за допомогою платформи дистанційного навчання LIKAR_NMU, яку було розроблено на базі електронної системи дистанційного навчання Мосо. Доведено, що перехід на дистанційну форму навчання потребує наявності необхідного навчально-методичного, дидактичного та технічного забезпечення. Виявлено переваги (високий рівень ефективності через використання інтерактивних інструментів; легкість у відстежуванні прогресу кожного здобувача освіти; можна практично будь-де проводити заняття; на заняття ніхто не запізниться –завдяки мобільній версії та додатку є можливість вчасно приєднатисядозаняття) та недоліки (потрібні знання у користуванні платформою дляонлайн-навчання; потрібно опанувати прийоми для ефективного проведеннязанять; до проведення занять необхідно ретельно готуватись; інколиперешкоджають проведенню занять технічні несправності) онлайн-навчання No 7(7) 2022197для викладача. Визначено, що перевагами онлайн-навчання для студента є можливість обирати час та місце проведення занять; легкість у контактуванні із викладачем через пошту, чат, дистанційні платформи; сором’язливі здобувачі освітина онлайн-заняттях отримують можливість легше навчатись; таке навчання дає можливість здобувачам освіти із обмеженими можливостями навчатись з дому. Доведено, що недоліками онлайн-навчання для студента є брак контакту між здобувачем освіти та викладачем; здобувачу освіти потрібно значно більше часу витратити на те, щоб освоїти матеріали навчальної програми; через зовнішні фактори виникає неможливість чітко зосередитись на навчанні.