Проблеми та перспективи дистанційної освіти в Україні

Abstract

Мета дослідження: визначити основні переваги, проблеми та перспективи дистанційної освіти в Україні. Матеріали та методи. Нами було розробленоанкету, яку ми запропонували заповнити студентам та школярам старших класів за допомогою гугл-форми. Анкета цілком анонімна, для зручності обробки результатів респондентам було запропоновано вказати свій вік, стать та навчальний заклад. Таким чином, вибірка становила 323 учасники віком від 14 до 37 років, серед яких 97,8% відповіли, що навчаються дистанційно на момент заповнення анкети, а більшість (64,4%) раніше не мала досвіду такого формату навчання. Результати. Більшість респондентів, які взяли участь у нашому опитуванні – дівчата (236-73,1%). Середній вік учасників – 18 років. Загалом більшість опитаних відзначають, що задоволені форматом онлайн-освіти: з певними зауваженнями задоволені 40,6% респондентів, абсолютно задоволені – близько 9%, решта або не визначились (10,5%), або незадоволені. 47,7% опитаних відчувають брак мотивації до навчання з переходом на дистанційний формат навчання, 38,1% респондентів не відзначають подібних змін. При цьому 55,7% опитаних вказали, що їм стало важче. Дистанційний формат навчання вимагає високого рівня самодисципліни та самоорганізації. Більшість респондентів встигає виконувати усі завдання, які вимагає навчальний процес (34,4%), хоча їм стало важче. Для 32,2% опитаних дистанційний формат навчання дається легко, хоча і не завжди вони встигають зробити усе заплановане. 11,5% опитаних не встигають з завданнями і відчувають, що їм досить важко дається навчання. Оскільки формат дистанційного навчання в Україні – це новий досвід і для викладачів, і для студентів, у роботі ми також висвітили питання доступності та злагодженості зв’язків між ними. Висновки. Загалом можна говорити, що дистанційна освіта для студентів та викладачів відбувається цілком успішно, а в умовах реалій розвитку нинішнього світу онлайн-навчання може посісти місце поруч з традиційним вже найближчим часом. Тому, безперечно, такий зручний інструмент, як дистанційне навчання має впроваджуватися у практику з урахуванням можливостей та особливостей такого формату.