Природничі дисципліни в контексті особливостей розвитку національної фармацевтичної освіти на сучасному етап

Abstract

У статті приводиться аналіз особливостей розвитку національної вищої фармацевтичної освіти на сучас- ному етапі. Наводяться національні особливості, тенденції розвитку фармацевтичної галузі в Україні та за кордоном. Аналізується сутність поняття «фармацевт» в глобалізаційному вимірі. Зважаючи на тенденції, що мають місце у діяльності фармацевтичних працівників країн Європи, і прояв- ляються у зміщенні їх ролі від технічного відпуску лікарських засобів до клінічної орієнтованості на пацієнта та здатності реалізовувати фармацевтичну опіку, проаналізовані зміни вимоги до змісту та методики навчан- ня природничих дисциплін, що складають основу підготовки сучасного спеціаліста фармацевтичної сфери. Порівняльний аналіз системи вимог до професійної підготовки фармацевтів та їх помічників − фармацев- тичних техніків в Україні та за кордоном дав змогу встановити складові професійної компетентності майбут- ніх фармацевтів, що формуються у процесі навчання природничих, насамперед хімічних, дисциплін і зазна- ють модернізаційного впливу: сформованість умінь та навичок визначати відповідність лікарських засобів (ЛЗ) стандарту (дотримання терміну та умов зберігання, відсутність фальсифікованих ЛЗ), правильність до- зування з урахуванням об’єктивних показників пацієнта, знання схем лікування та дотримання їх особливос- тей, здійснення фармацевтичної опіки, надання додаткових послуг тощо. Фармацевтичний працівник у про- цесі фахової підготовки з хімічних дисциплін має набути достатніх знань, умінь та навичок для екстемпо- рального приготування індивідуальних лікарських засобів, утилізації лікарських засобів з мінімальною шко- дою для середовища, здійснення фармаконагляду, що передбачає контроль та запобігання використанню нея- кісних та фальсифікованих ЛЗ. З’ясовано, що досягнути високої якості освітнього процесу у М(Ф)ЗВО України може допомогти нала- годжена тісна колаборація закладів освіти фармацевтичними підприємствами та науковцями різних галузей; удосконалення змістової підготовки з урахуванням тенденцій розвитку фармацевтичного виробництва; поси- лення клінічного напряму в системі підготовки магістрів фармації, розвинена інформаційна система навчаль- ного закладу, яка відкрито й прозоро надає результати моніторингу якості освітніх послуг. Ключові слова: фармацевт, магістр фармації, теорія та методика навчання, природничі навчальні дисци- пліни, хімічні дисципліни, професійна компетентність, клінічна діяльність, фармацевтична опіка, провізор.