Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://ir.librarynmu.com/handle/123456789/2817
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorФіліппова, Л. В.-
dc.date.accessioned2022-04-06T09:47:36Z-
dc.date.available2022-04-06T09:47:36Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.urihttp://ir.librarynmu.com/handle/123456789/2817-
dc.description.abstractОписується, як за допомогою комп’ютерних технологій можна розв’язати питання оцінювання студентів, як швидко та зручно можна провести тестовий контроль студентів із хімічних дисциплін майбутніх спеціалістів. Опи- суються детально всі функції оцінювання навчальної діяльності студентів, а саме: виховна, розвивальна, навчальна, діагностична, стимулювальна, коригувальна, прогностична, контрольна. За допомогою цих функцій викладач може виявити прогалини в навчальному процесі та працювати над їх усуненням і лише потім рухатися далі. Викладач же зобов’язаний допомогти студентам усвідомити якість і результативність навчальної діяльності, що психологічно стимулює студента до активної пізнавальної діяльності. Саме викладач своїми діями стимулює майбутнього фахівця до розвитку психічних властивостей. Оцінювання результатів навчальної діяльності студента допо- магає викладачу скоригувати, поліпшити свою навчальну роботу. Детально розглядається метод оцінювання лабораторних робіт, тому що оцінювання ходу і результатів виконання лабораторних робіт досить складний і довготривалий процес. Наве- дено схему підвищення мотивації студентів до систематичної активної роботи впродовж семестру, зокрема, під час виконан- ня й захисту лабораторних робіт застосовується накопичувальна система оцінки знань студентів під час поточного контр- олю. Наведено, як можна застосовувати на заняттях комп’ютерні технології для підготовки до лабораторної роботи та для оцінювання окремих етапів її виконання. Саме використання інформаційних комп’ютерних технологій дає змогу студентові розвинути саморефлексію, яка є важливою рисою для сучасного фахівця. За допомогою використання новітніх технологій викладач може відкоригувати самооцінку у студентові, якщо на тестовому етапі студент себе переоцінив чи недооцінив. Впровадження в практику сучасних інформаційних засобів є одним із важливих аспектів у формуванні системи хімічного експерименту і стратегічних завдань сучасної системи підготовки майбутніх спеціалістів. Ключові слова: інформаційні технології, тестовий контроль, функції оцінювання, медичний заклад, хімічні дисципліни, лабораторний практикумuk_UA
dc.publisherПедагогічні науки: реалії та перспективи Випуск 76’2020 Серія 5uk_UA
dc.titleСтворення електронних навчальних курсів у медичних закладахuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Розташовується у зібраннях:Наукові публікації кафедри медичної біохімії та молекулярної біології

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Філіппова_2020(76).pdf279,42 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.