Методичні підходи до розробки лекцій освітнього компоненту «Інтелектуальна власність та патентознавство» з використанням інформаційних технологій

Abstract

Освітній компонент «Інтелектуальна власність та патентознавство» програми «Промислова та фармацевтична біотехнологія» другого (магістерського) рівня вищої освіти галузі знань G «Інженерія, виробництво та будівництво» входить до блоку основних компонентів, викладається на першому курсі, складається з двох кредитів ЄКТС. Використання інформаційних технологій при викладанні лекцій освітнього компоненту «Інтелектуальна власність та патентознавство» дозволило: підвищити мотивацію до навчання та активізувати пізнавальну діяльність студентів, покращити засвоєння складного теоретичного матеріалу та сформувати практичні професійні компетентності, розвинути навички самостійного пошуку та аналізу інформації, забезпечити професійну спрямованість навчання, підвищити якість навчання. В умовах сучасних реалій, зокрема воєнного стану та цифрової трансформації освіти, інформаційні технології навчання стали ефективним засобом забезпечення безперервності навчального процесу, для підготовки магістрів у сфері біотехнології інформаційний підхід має стратегічне значення, оскільки формує готовність до інноваційної, дослідницької та правової діяльності. На думку авторів лекція, що проводиться з застосуванням інформаційних технологій, дає можливість підвищити її інформативність, покращує запам’ятовування матеріалу, підвищує наочність за рахунок застосування різних форм представлення навчального матеріалу, концентрує увагу здобувачів за рахунок цікавих слайдів та анімації, підвищує мотивацію навчання. Основним недоліком використання інформаційних технологій в освітньому процесі ми вважаємо недостатню підготовленість педагогічних умов (лектор повинен володіти спеціальними інформаційними навиками, вміти працювати із комп’ютерними програмами та технікою). Анонімним опитуванням автори дослідження з’ясували, що здобувачі, переважно, задоволені лекцією, матеріал якої подається за участю інформаційних технологій. Аналіз відповідей показав, що 97% здобувачів вважають за необхідне використовувати мультимедійні технології в лекційному курсі освітнього компоненту «Інтелектуальна власність та патентознавство», 90% опитаних відзначили, що при цьому підвищується сприйняття лекційного матеріалу.