Освітній потенціал соціальних мереж при вивченні природничих дисциплін майбутніми фахівцями галузі охорони здоров'я

Abstract

Вміння навчатися самостійно і ефективно – ключова конкурентна перевага, оволодіти якою варто і майбутнім медикам, і сучасним викладачам, які мають постійно удосконалювати свої педагогічні навички та шукати зручні інструменти передачі знань. У статті наведені результати соціологічних досліджень здобувачів вищої медичної освіти першого року навчання, які свідчать, що практично всі студенти при підготовці до занять використовують соціальні мережі і роблять вибір на користь доступних навчальних відеоматеріалів, розміщених на безкоштовному хостингу YouTube. Дійсно, глобальна Інтернет-павутина може бути як «пожирачем часу», так і джерелом цінної інформації та ефективним допоміжним навчальним засобом. Водночас, попри високий рівень затребуваності контенту соціальних мереж для освітніх цілей, частка, що припадає на україномовні наукові та навчальні ресурси досить низька, тому першокурсникам доволі складно самостійно знаходити корисний рецензований матеріал. В роботі обґрунтовано актуальність та своєчасність створення адаптованого під навчальні цілі та узгодженого з чинними освітніми програмами YouTube-каналу з медичної і біологічної фізики з візуалізацією складних для сприйняття фізичних процесів. Такий канал дасть змогу студентам отримувати якісні наукові знання як на аудиторних заняттях, а й, що не менш важливо, під час самостійної навчальної діяльності над опануванням азами навчальної дисципліни та поглибленим вивченням окремих тем. Показано, що при створенні контенту слід дотримуватись основних дидактичних принципів та цілей, що покладаються на фундаментальні природничі дисципліни у системі підготовки майбутніх фахівців галузі охорони здоров’я: орієнтованість на майбутню професійну діяльність; наочність, системність та послідовність викладу науково обґрунтованої інформації; відповідність сучасному стану розвитку наукових галузей, на яких ґрунтується та чи інша навчальна дисципліна; врахування рівня підготовленості та особливостей сприйняття навчального матеріалу з природничих дисциплін сучасним поколінням студентів.