Роль мультимедійних технологій у формуванні мовленнєвих навичок іноземних студентів

Abstract

У статті дослідженозначення мультимедійних технологій у процесі формування мовленнєвих навичок іноземних студентів, зокрема у контексті викладання української мови як іноземної для студентів медичних спеціальностей. Висвітленороль мультимедійних засобів у створенні інтерактивного освітнього середовища, що сприяє активізації когнітивної діяльності, індивідуалізації освітнього процесу та розвитку автономного навчання. Зазначено, що використання аудіо та відеоматеріалів, інтерактивних презентацій, онлайн-платформ і мобільних додатків не лише збагачує навчальний контент, але й підвищує мотивацію студентів до активного опануваннямовними навичками, забезпечуючи моделювання реальних комунікативних ситуацій для розвитку професійно орієнтованої мовної компетентності.Аналізуються особливості інтеграції мультимедійних технологій в освітній процес на кафедрі мовної підготовки Національного медичного університету імені О.О.Богомольця, де іноземні студенти спеціальностей 222Медицина, 221 Стоматологія та 226Фармація, промислова фармація вивчають дисципліну «Українська мова як іноземна». Описано програму курсу, яка включає вивчення базової лексики, граматики, медичної термінології та спрямована на розвиток навичок усного мовлення, аудіювання, читання й письма. Особлива увага приділяється формуванню академічного письма, аналізу медичної літератури та роботі з медичною документацією. Розглянуто педагогічні стратегії для забезпечення балансу між усним і письмовим мовленням, що включають інтерактивні діалоги, рольові ігри, дискусії, написання есе й рефератів. Вказано на важливість урахування особливостей усного і письмового мовлення, лінгвістичних характеристик і умов їхньої реалізації. Наголошено на необхідності інтеграції педагогічних технологій, що враховують індивідуальні особливості студентів, рівень їхньої мовної підготовки та професійні потреби.Зроблено висновок, що ефективне використання мультимедійних технологій в освітньому процесі сприяє розвитку не лише мовних, але й соціокультурних компетентностей, необхідних для успішної професійної діяльності в мультикультурному середовищі. Такий підхід забезпечує комплексний розвиток мовної особистості майбутніх медичних фахівців. The article examines the importance of multimedia technologies in the process of developing foreign students' speech skills, in particular in the context of teaching Ukrainian as a foreign language to medical students. The article highlights the role of multimedia in creating an interactive educational environment that promotes the activation of cognitive activity, individualization of the educational process, and the development of autonomous learning. It is noted that the use of audio and video materials, interactive presentations, online platforms and mobile applications not only enriches the educational content but also increases students' motivation to actively master language skills, providing modeling of real communication situations for the development of professionally oriented language competence. The article analyzes the peculiarities of integration of multimedia technologies into the educational process at the Department of Language Training of the Bogomolets National Medical University, where foreign students of specialties 222 Medicine, 221 Dentistry and 226 Pharmacy, Industrial Pharmacystudy the discipline «Ukrainian as a foreign language». The course program is described, which includes the study of basic vocabulary, grammar, and medical terminology and is aimed at developing speaking, listening, reading and writing skills. Particular attention is paid to the formation of academic writing, analysis of medical literature, and work with medical documentation. Pedagogical strategies for ensuring a balance between oral and written communication, including interactive dialogues, role-playing games, discussions, essays and reports, are considered. The importance of taking into account the peculiarities of oral and written speech, linguistic characteristics and conditions of their realization is emphasized. The author emphasizes the need to integrate pedagogical technologies that take into account the individual characteristics of students, their level of language training, and their professional needs. It is concluded that the effective use of multimedia technologies in the educational process contributes to the development of not only linguistic but also sociocultural competencies necessary for successful professional activity in a multicultural environment. This approach ensures the comprehensive development of the linguistic personality of future medical specialists