Досвід організації об’єктивного структурованого практичного (клінічного) іспиту для студентів-медиків факультету підготовки іноземних громадян

Abstract

У статті проаналізовано та узагальнено досвід організації об’єктивного структурованого практичного (клі-нічного) іспиту для студентів-медиків факультету підготовки іноземних громадян у 2022/2023 та 2023/2024 навчальних роках. Об’єктивний Структурований Клінічний Іспит (ОСКІ) є складовою частиною обов’язкового для здобувачів ступеня вищої освіти «Магістр» за спеціальностями галузі знань 22 «Охорона здоров’я» Єдиного державного кваліфікаційного іспиту (ЄДКІ). ОСКІ орієнтований на оцінювання практичної складової частини професійної компетентності майбутніх фахівців галузі охорони здоров’я і передбачає проведення клінічних випробувань у спеціально обладнаних ОСКІ-центрах.З початком повномасштабної війни перед університетом постали випробування щодо організації освітнього процесу в безпечних для студентів та викладачів умовах та потребою забезпечення якості та доступності вищої медичної освіти. Особливо гострого характеру набуло питання формування практичної складової частини професійної компетентності майбутнього лікаря та її оцінювання під час атестації випускників. У роботі описано особливості організації іспиту в умовах воєнного стану та висвітлено алгоритм проходження клінічних станцій в дистанційні формі за допомогою «аватарів».Для досягнення поставленої мети дослідження були використані: бібліосемантичний метод – для вивчення науково-методичної, психолого-педагогічної літератури та нормативних документів з проблеми дослідження; порівняння та узагальнення досвіду щодо формування предметної компетентності майбутніх фахівців галузі охорони здоров’я; аналіз навчально-технічних та навчально-методичних джерел з проблем організації атестації випускни-ків у дистанційному форматі; емпіричні – бесіди та інтерв’ювання іноземних студентів і НПП університету.Здійснено порівняння результатів складання ОСП(К)І у 2022/2023 та 2023/2024 навчальних роках як загалом, так і по окремих станціях (внутрішня медицина; хірургія; педіатрія; акушерство та гінекологія; СЛР; інфекційні хвороби; гігієна та екологія, ООЗ). Порівняльний аналіз результатів складання ОСП(К)І дає підстави говорити про зниження успішності із станцій внутрішньої медицини та інфекційних хвороб, тоді як з педіатрії, акушерства та серцево-легеневої реанімації успішність студентів зросла. З огляду на це можна дійти висновку, що дистанційна форма навчання не повною мірою забезпечує практичну складову частину підготовки майбутніх магістрів медицини. При цьому абсолютна успішність складання іспиту серед студентів факультету іноземних громадян становила 100% як в поточному, так і в минулому навчальних роках. With the beginning of a full-scale war, the university faced challenges regarding the organization of the educational process in safe conditions for students and teachers and the need to ensure the quality and accessibility of higher medical education. The issue of formation of the practical component of the professional competence of the future doctor and its evaluation during the certification of graduates has become particularly acute.To achieve the set goal of the research, the following were used: bibliosemantic method – to study scientific-methodical, psychological-pedagogical literature and normative documents on the research problem; comparison and generalization of experience regarding the formation of the subject competence of future specialists in the field of health care; analysis of educational-technical and educational-methodical sources on the problems of organizing the certification of graduates in a distance format; empirical – conversations and interviews with foreign students and university staff.The article analyzes and summarizes the experience of organizing an objective structured practical (clinical) exam for medical students of the faculty of training foreign citizens in the 2022/2023 and 2023/2024 academic years. We have described the peculiarities of the organization of the exam and highlighted the algorithm for passing clinical stations remotely using «avatars». A comparison of the results of the OSP(C)E in 2022/2023 and 2023/2024 was made. both in general and by individual stations (internal medicine; surgery; pediatrics; obstetrics and gynecology; CPR; infectious diseases; hygiene and ecology, public health). A comparative analysis of the results of passing the OSP(C)E give reasons to claim a decrease in the success rate of internal medicine and infectious diseases stations, while the success rate of students increased in pediatrics, midwifery and cardiopulmonary resuscitation. In view of this, it can be concluded that the distance form of education does not fully provide the practical component of the training of future masters of medicine. At the same time, the absolute success of passing the exam among students of the faculty of training foreign citizens was 100% in the current and last academic year.