Застосування технології "Перевернутий клас" під час вивчення курсу фізіології студентами-медиками

Abstract

Технологія «перевернутого класу» є сучасним підходом до організації навчального процесу, який передбачає зміщення основної частини теоретичного навчання на позааудиторний час студентів, а навчальні заняття орієнтовані на активне засвоєння знань та практичну діяльність. Вона дає змогу змінити традиційний підхід до навчання і сприяє розвитку таких важливих компетентностей, як критичне мислення, уміння аналізувати інформацію та вирішувати практичні завдання. У статті розглянуто впровадження цього підходу в медичну освіту, зокрема у викладання фізіології, на кафедрі фізіології Національного медичного університету імені О.О.Богомольця. Ключовим аспектом технології є самостійна підготовка студентів, яка передбачає опрацювання теоретичного матеріалу, виконання тестів і розвʼязування ситуаційних завдань до занять. Такий підхід дає змогу викладачам використовувати час занять для активної роботи зі студентами: обговорення складних питань, вирішення практичних завдань та розвитку клінічного мислення. Це підвищує ефективність навчального процесу і дає змогу студентам не лише засвоїти матеріал, а й застосовувати отримані знання на практиці. Важливим компонентом цього підходу є використання цифрових інструментів, які сприяють візуалізації та глибшому розумінню навчального матеріалу. Цифрові технології дають змогу студентам працювати у зручний для них час, забезпечуючи зворотний звʼязок і можливість корекції помилок. Для успішної реалізації моделі «перевернутого класу» необхідно також забезпечити відповідну підготовку викладачів, які повинні мати навички роботи із цифровими платформами, створення адаптованих навчальних матеріалів та організації активного навчання. Упровадження цього підходу значно підвищує рівень академічної успішності студентів і сприяє розвитку їхніх професійних компетенцій, що є необхідним для майбутньої клінічної діяльності.