Психофізіологічні резерви організму як основа формування навчальної адаптації здобувачів вищої освіти

Abstract

У статті підтверджено важливість вивчення питання формування навчальної адаптації здобувачів освіти. Показано, що діагностичними маркерами адаптації студентів до освітнього процесу є функціональні показники серцево-судинної (адаптаційний потенціал кровообігу) та нервової (рівень ситуативної та особистісної тривожності) систем. Розкрито результати проведеного дослідження психофізіологічних резервів організму студентів початкових курсів. Зʼясовано, що у більшості студентів І-ІІ курсу переважає високий рівень тривожності, особливо у період заліково-екзаменаційної сесії, що зумовлено навчальним стресом, підсиленим воєнними подіями. Натомість середньогруповий рівень адаптаційного потенціалу студентів є задовільним що характеризується достатніми функціональними можливостями організму.