Організація навчальної діяльності студентів-медиків під час вивчення морфологічних дисциплін

Abstract

У статті розглянуто особливості проведення навчальних занять із дисципліни «Медична ембріологія з основами репродуктології та тератології» для студентів медичних спеціальностей. Наведено перелік компетенцій, якими оволодіють студенти в результаті вивчення дисципліни. Акцентується увага на важливості дотримання компетентісного підходу в організації навчальної діяльності студентів при вивчення морфологічних дисциплін. Поряд з широким рядом компетенцій, яких набувають майбутні фахівці медичної справи, необхідним є формування у них саме професійних компетентостей, що досягається поєднанням різноманітних засобів навчання під час організації навчального процесу. Вказується, що професійна компетентність майбутнього лікаря включає теоретичну й практичну підготовленість студента на основі особистісних та професійних якостей, зокрема стану сформованості фахових знань, умінь і навичок, ціннісних орієнтацій особистості та аналітичних-прогностичних здібностей, необхідних для виконання діяльності лікаря. Визначено, що оптимальний дидактичний результат досягається при комплексному та системному застосуванні різнопланових засобів навчання залежно від особливості їх впливу на засвоєння знань студентами. Надається особливої уваги поєднанню класичних методів навчання із інноваційними технологіями, особливо при впровадження дистанційної та змішаної форм навчання. Аналізується підхід до викладання саме морфологічних дисциплін, які потребують безпосереднього контакту студентів із об’єктами вивчення. В процесі аналізу організації навчальної діяльності студентів визначено, що застосування вебінар-орієнтованих платформ та систем управління навчанням вдається досягнути активного застосування під час дистанційних практичних занять матеріальної та перцептивної форм навчання, що є особливо важливим при викладання морфологічних дисциплін.