http://ir.librarynmu.com/handle/123456789/16530 2026-05-18T18:42:19Z http://ir.librarynmu.com/handle/123456789/19521 Название: Інтеграція змістових осей єдкі в освітній процес медичної біохімії для здобувачів спеціальності 16 "Технології медичної діагностики та лікування" як інструмент формування фахових компетентностей Авторы: Печак, О. В.; Постернак, Н. О.; Яніцька, Л. В. Краткий осмотр (реферат): Сучасний розвиток системи медичної освіти в Україні відбувається в умовах трансформації освітніх стандартів, спрямованих на підвищення якості професійної підготовки фахівців галузі охорони здоров’я та відповідності міжнародним вимогам. Одним із ключових елементів стало впровадження ЄДКІ (Єдиного державного кваліфікаційного іспиту), який виконує функцію стандартизованого інструменту оцінювання рівня професійної компетентності випускників медичних спеціальностей. 2026-01-01T00:00:00Z http://ir.librarynmu.com/handle/123456789/19504 Название: Кейс-метод з елементами штучного інтелекту у формуванні фахових компетентностей здобувачів при викладанні молекулярної біології Авторы: Михайлова, А. Г.; Яніцька, Л. В. Краткий осмотр (реферат): Стаття присвячена обґрунтуванню кейс-методу з елементами штучного інтелекту як ефективного педагогічного засобу формування дослідницьких та аналітичних компетентностей здобувачів вищої медичної освіти у процесі вивчення дисципліни «Молекулярна біологія». Метою дослідження є узагальнення теоретичних і практичних підходів до поєднання кейс-методу з інструментами штучного інтелекту та оцінка його ефективності у формуванні молекулярно-біологічних знань, дослідницьких і клінічно-консультативних умінь студентів-медиків. Методологічну основу дослідження становили аналіз сучасних наукових джерел, методичне моделювання, педагогічне спостереження, анкетування студентів і аналіз результатів навчальної діяльності. Для практичної перевірки підходу було розроблено та апробовано клініко-молекулярний кейс «Спадковий рак грудної залози», доповнений використанням штучного інтелекту для генерації варіативних завдань, інтерпретації даних і моделювання генетичного консультування. Анкетування (n = 84) засвідчило ефективність інтеграції кейс-методу і ШІ у викладання молекулярної біології: 87–94% респондентів відзначили краще розуміння молекулярних механізмів захворювань, 78–88% – розвиток навичок інтерпретаційних та консультативних навичок, понад 90% – зростання мотивації. 2026-01-01T00:00:00Z http://ir.librarynmu.com/handle/123456789/19503 Название: Підвищення пізнавальної активності студентів-медиків у процесі вивчення технологій редагування геному Авторы: Михайлова, А. Г. Краткий осмотр (реферат): Проблема активізації пізнавальної діяльності здобувачів вищої освіти залишається актуальною у сучасній педагогічній науці, особливо в медичній освіті, де вона пов’язана з формуванням клінічного мислення, аналітичних здібностей і готовності до безперервного професійного розвитку. Під час опанування фундаментальних дисциплін, зокрема молекулярної біології, часто спостерігається зниження навчальної мотивації, що зумовлено складністю матеріалу, високим рівнем абстракції та обмеженими можливостями його практичного застосування. 2026-01-01T00:00:00Z http://ir.librarynmu.com/handle/123456789/19501 Название: Інтеграція фундаментальних знань молекулярної біології та медичної біохімії у формування професійних компетентностей здобувачів галузі охорони здоров'я Авторы: Яніцька, Л. В.; Постернак, Н. О.; Сліпець, А. А. Краткий осмотр (реферат): У сучасній медичній освіті фундаментальні дисципліни, зокрема молекулярна біологія та медична біохімія, виступають базовою науковою основою для розуміння механізмів патологічних процесів, принципів діагностики та вибору стратегій лікування. Розвиток сучасних технологій у медицині та зростання ролі персоніфікованої медицини обумовлюють потребу у глибокому володінні знаннями про молекулярні механізми патології. Це, у свою чергу, потребує переосмислення підходів до підготовки медичних фахівців щодо інтеграції фундаментальних знань у професійні компетентності, що дозволяє забезпечити готовність здобувачів освіти до клінічної практики, досліджень і впровадження інноваційних стратегій у галузі охорони здоров’я. 2026-01-01T00:00:00Z